合肥一中校长封安保。受访者供图
合肥一中前身：庐州中学堂。合肥一中官网 图
澎湃新闻：好的生源很重要，担心合肥地区一些新的基础教育强校分走一中的生源吗？
封安保：这个我不担心，因为各个学校的特色不一样。对孩子的培养我们不能一刀切，每个人的智力水平、行为习惯、综合素质都是存在差异的。孩子可能有自己的强弱项，这方面很有天赋，而另一方面接受能力较弱，这都很正常。
对孩子的培养因材施教很重要。比如说，2020年，我们积极跟（合肥）市教育局争取，组织了一个强基实验班。
对强基实验班的孩子，我们就是要培养真正有志于从事基础学科研究的拔尖人才，对他们的德智体美劳要求比普通班要高一些，思政教育更是。实施分层分类分趣教学，希望他们成为“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”的建设者和接班人。
澎湃新闻：这种分层在形式上明显吗？如果明显的话，被分到低层的学生会不会产生心理上的一些不适？
封安保：为了体现高中学段的分层教学，我们有强基实验班、素养班、学力提升实验班等等。如果从层次来讲，学力提升实验班的学生学习能力可能要弱一些，但我们对这个班格外关照。第一，配备优秀的班主任、教师，教师在教学方式方法上也有所改变，更有针对性；第二，学生自己选择来到这种类型的班级，他们到适合自己的班级也更容易找到合适的学习方式。
澎湃新闻：不光是好老师，好的教育管理者尤其是校长也非常重要。三年前调任合肥一中时，合肥六中的学生家长集体“挽留”你，如今回过头你怎么看这件事？现在还经常早上在校门口等学生（上学）吗？
封安保：在合肥六中工作的那段时光，我一心想着为学校的发展多做一些工作。学校取得的成绩主要是全体教师共同努力的结果，学生和家长的信任是取得成绩的关键。至于我本人，也只是尽了校长应尽的职责，实际做得还远远不够。
现在，我还是保持着这个习惯，就是如果没有特殊情况的话，还坚持每天早上很早就在校门口等学生。说实话，也很辛苦。但我觉得这么做很值得，行胜于言吧，至少我是在用心用力用情在做这份工作的。我想，教师的职业特点就在于“言传身教”，学生看到我这个还算比较勤奋的校长在迎接着他们，他们也会更加勤奋一些吧。
“北京教师轮岗释放信号，其它地区会有所跟进”
澎湃新闻：作为一名物理老师，你更注重学生的理科知识还是美育方面的修养？
封安保：说起美育，我真的很遗憾。我小学在农村，从来没上过美术、音乐课。到现在都记得，小学六年级的最后一节课，我的数学老师说，“同学们，今天不上课了，我教给大家一首歌。”几十年过去，我依然记得很清楚，这首歌叫《三月里的小雨》。
他是数学老师，那时候农村学校没有美术老师、音乐老师，甚至体育老师都是文化课老师兼职的。他教过那么多数学课，我连他一节数学课讲了什么都记不住了，但是这节音乐课记得很清楚，这是我切身感受。
我非常羡慕现在的孩子，有各种老师，多才多艺，知识面可以开拓，也能对他整个人格进行培养，摆脱了完全只注重考分的问题。
我时常想，我们高中教育到底能带给孩子什么？孩子在学校3年，给他的印象不能只是上课、考试、作业这些东西。我希望孩子在高中学段成为一个全面发展的人，不仅是文化课，美育、体育和德育等各方面应该都很成功。高中3年，它的终极目标或者说彼岸不应该仅仅只是一所好大学。
澎湃新闻：最近几年有个话题，县城很难再出学霸了，这个问题它存在吗？怎么看待这个现象和问题？
封安保：现在总体来说，县城中学学生考高分的比例可能在减少，原因是综合的。
一是，原来的社会流动性小，现在流动性强。家长在城市打工可能把孩子带到城市自己身边就读，或者家庭条件好一点的，把孩子送到城市、省城或者其它更好的地方读书。这是父辈所创造的条件，带走了一部分学生资源。第二，教师的流动，现在基本上是农村的老师希望往县城走，县城的老师希望往城市走。第三，总的来说，城市孩子的综合素质教育是高于农村的。第四，农村孩子很多是留守，和父母的沟通交流比较少。
当然还有很多别的理由。从发展趋势来讲，城市的孩子考高分的也好，综合素质也好，还是越来越多于农村的孩子。现在应该想办法怎么去遏制、扭转和改善这种现象。
教育如果振兴的话，能给乡村振兴一个非常大的支持。对乡村振兴，我个人觉得教育投入不仅仅是设施和设备，重要的是能留住人。农村学校的校舍、大楼包括信息化不比城市差，现在的情况是，学生少老师也少，或者说优秀的老师少。
为什么老师不愿意在农村？这个问题非常值得探讨。比如，老师在农村的待遇、收入不比城市差，甚至高于城市，让农村老师的尊严感强于城市，是不是就能留住？是否真正有一种机制，能够推动城市和农村老师双向流动。比如，城市的老师，必须在农村扎扎实实干3年或者5年，根据考评情况再决定是否回来等等。现在的支教也好，支持农村也好，都只是作为补充，真正留住人需要多管齐下。
澎湃新闻：最近北京正式出台了义务教育阶段公办学校校长、教师交流轮岗制度，和你的提议有共通之处。怎么看北京的这项新政策？这对全国其它地区比如合肥乃至安徽全省，有哪些可以借鉴以及进一步完善的地方？
封安保：我觉得，相同点都是要缩小区域间的教育水平差异，使得无论是农村的孩子，县城的孩子，还是城市的孩子，都能接受良好的教育，都能享受到优质的教育资源。
无论是义务教育，还是高中教育，北京都走在全国的前列，很多方面都是我们学习的标杆。现在，北京出台义务教育阶段公办学校校长、教师交流轮岗制度，是促进教育公平、推动义务教育实现优质均衡发展的重大举措。我想，这释放的是一个信号，在不久的将来，全国其它一些地区会有所跟进的。各个省市、各个地区具体情况有所不同，要在借鉴的基础上，结合自身实际加以优化。
澎湃新闻：合肥以及安徽现在都属于长三角一体化区域。在基础教育方面，怎么看合肥目前的区域竞争与合作交流？
封安保：基础教育这一块，合肥发展非常快。十几年前合肥在安徽全省是比较靠后的，现在处在全省领先位置，领先优势也越来越明显。但是放眼长三角，和江苏、浙江、上海比，合肥还是有差距的。
高考因为各省市具体情况不同不好比较，但各学科竞赛是在全国的平台进行PK。我们参加全国赛获得的金牌，相对来说还远远少于长三角其它地区，这从一个侧面反映出我们的实力还是要弱一些。
校对：张艳
