江苏省注册会计师协会介绍(江苏省注册会计师协会会长是谁)

不出意外的话，陈静雅在毕业之后就会成为天衡的正式员工。因为，她已经和天衡签了三方就业协议。

深化产教融合加强人才培育

“人才建设是注册会计师行业发展的根本和关键，经过‘院校培训 事务所实习’的跟踪培养，首期行业后备人才培训班取得圆满成功。”常州注协秘书长陈汉东表示，这是常州市注册会计师行业人才培养的一件大事，必将对行业后备人才培养起到重要的推动作用。

站在高校的角度，江苏理工学院商学院分管教学副院长李芸达表示，三方联动的人才培养机制充分体现了以学生为中心的人才培养理念，是产教融合的一个具体体现，能够让学生在专业认知上更加清晰，在专业思维上更加成熟。

他进一步表示，这种人才培养机制可以让学生对自己的目标和理想，对自己的人生发展，有更加清晰的认识。从长远来看，不仅有利于学生的职业发展，也对当地事务所的后备人才培养，以及地方经济建设，起到非常好的促进作用。

针对目前行业发展现状，三方联动的人才培养机制提出了切实可行的解决方案，解决了行业发展人才需求与高校人才培养方向模糊的尴尬境地。

“事务所、院校目前面临的现状是，一方面，事务所需要的复合型、技能型、应用型人才短缺；另一方面，我国大学毕业生人数逐年增加，就业形势日益严峻，高校毕业生抱怨找工作越来越难。”江苏中企华中天资产评估有限公司董事长谢肖琳表示，“协会＋事务所＋院校”三方联动的创新人才培养机制，能有效解决上述人才培养结构性失衡问题，在发挥协会纽带作用的前提下，打破事务所、高校等单位原有体制机制的束缚，汇聚多方资源，搭建实践平台紧密围绕行业需求，合作育人，强化实践教学，形成政府、企业、学校、行业协同推进、统筹融合、良性互动的工作格局。

谢肖琳解释道，一方面，将高校课堂教学向社会实践延伸，使“小课堂”变成“大课堂”，有效解决高校学生教育与从业实践脱节的问题；另一方面，由于事务所工作季节性强，劳动强度大，从业人员流动较为频繁，而联动人才培养机制也为事务所解决了人才储备问题，有利于产生协同效应，有助于实现“用人”与“育人”的双向促进。

“联动人才培养机制将协会政策导向、课堂教学与实习实训穿插进行，不断深化学生对评估理论的理解和评估实务的掌握。这种模式可以使学生得到全面锻炼，培养综合性的高素质评估人才；可以为评估行业的发展注入新的动力，壮大行业队伍规模，充实行业后备力量；可以优化评估行业从业人员结构，提高从业人员整体素质。”她说。

有分工有合作将理论与实践结合

根据培训方案，常州注协和江苏理工学院本着优势互补、资源共享、服务学生、服务行业的原则，在后备人才培训班的培养过程中，从学员选拔、培训师资、培训内容到人才使用，发挥了协会、事务所和高校的各自优势。

培养方案充分考虑会计师事务所的人才需求，将理论紧密联合实务，在课程设置和实习考核上不断创新，既做好分工，也打好配合，让学生不仅“学得好”，还要“用得好”“干得好”。

“在协同配合上，协会、事务所和学校进行了充分的沟通，可以说做到了无缝对接。”李芸达表示，在工作组织上，协会发挥了总领全局的主心骨作用，做好中间协调和沟通，也为培训班提供了经费支持。

根据培训方案，预计每期培训费30万元，由协会负责解决资金。

“为了让学生尽快适应岗位需求，应对实习中的实务问题，培训班在实习前会进行综合培训。培训内容根据事务所的工作要求和业务流程进行设置，比如增加一些语言表达、商务礼仪等课程，增强他们与客户沟通的能力。”李芸达介绍。

“给我们上课的老师既有本校的老师，还有协会和事务所来的老师。培训班不仅有会计、审计、税务等理论课程，还有一些审计软件、Python的程序语言等课程。这和平常的教学最大的不同，是课程和实习之间连接得更加紧密。同时，在学习目标和方向上也有很大的不同，过去可能更多地是以学会学透考试知识为前提，现在有更加明确的岗位要求。事务所的老师在讲课时会更多地结合自身的业务案例，布置作业的时候也会直接把审计工作底稿放手让我们做，感觉非常真实。”陈静雅表示。

她也坦言，课程量很大，但是一丝也不敢松懈，因为实习表现不仅代表自己，也代表学校。所以，面对未来不确定性的挑战，需要不断地强化自己的各方面能力。

据了解，在进入会计师事务所进行实习后，由事务所对每位学员分配专门的指导老师，并对学员实习情况进行考核，考核结果作为结业考核的一部分。

对此，谢肖琳也表示，在整个培训过程中，事务所扮演着重要角色。事务所不仅为学生实习和案例教学提供平台，提高了学生理论与实务相结合的能力；也为学生提供实践经验丰富的校外导师，指导学生的职业人生规划，让学生毕业后能更加顺利地完成从学生到事务所执业者的转化，提高学生的竞争力。

持续机制创新坚持探索新路

随着科学技术进步，“互联网 ”“大数据”已成为各行业各领域的热门，人才培养机制也需要不断创新。