初次见面，可以追溯到2018年8月28号上午10时。第一次规划会议中，她的背景让在座所有老师无不惊讶万分。前50寄宿美高、9年级托福115，GPA年级前1%，芭蕾，钢琴，外加上数学与物理竞赛小奖，妥妥的藤校苗子。但更让我们确信她藤校潜质的原因，是她从芭蕾中练就的不屈与毅力，以及多种任务压力下的时间管理，还有对于物理的热情。
以现有活动为基础，我们开始了后续的一些列延展。在看到一部《城中村的芭蕾梦》后，我们尝试以舞蹈为主题，在19年夏天，举办了舞蹈公益夏令营，跟凉山的同龄人一同以舞蹈为媒介，表达了这一代人对青春的感想。
后续一年的夏令营中，我们也争取在前一年的内容里增加不一样的内容，我们增加了艺术、音乐、甚至还有科普类的科学活动，例如寓教于乐的电磁赛车游戏等。不断增加的内容，目的是想尽可能在孩子的内心埋下种子，静候其开花结果。
当然，这样的经历也在Z同学的心中种下了种子。前期准备阶段，我们数次走访彝族地区，了解到了他们所面临的性别问题，教育问题，信仰问题等，她心中产生了想要研究这些问题，并尝试做出一点贡献的想法。
而10年级下，开始接触宗教学后，她发现从过往人与宗教互动的案例中，可以发现相似的问题，以及了解到过去人们在这些议题上的智慧，从而除了就读物理以外，她多了一个其他选择 — 宗教。随后，她开始系统学习宗教课程，阅读宗教书籍，并尝试撰写宗教小论文，例如以观音进入内地后的性别转变为例，阐述有关性别的思考。随着认知的增加，物理被宗教所取代，成为了她的首选。
11年级夏令营的结束，我的规划工作完成了，申请则交由其他机构进行。我成为了一名气氛组成员，在她与文书搏斗中，产生负面情绪时，给予鼓励与安慰。
因为撰写论文过程中，拜读了一位牛津教授的不少文章，从而情定牛津大学，放弃了美国大学的ED（早申）申请，全部采用RD（常规申请）。然而，结果并不尽人意，只有爱丁堡大学抛出了橄榄枝。
随后，我们与Z同学家进行了沟通，复盘了整个申请，其中被忽视掉的是英国教育体系下的大学，尤其是牛剑，对学术的极高要求。这种要求把一个高中生硬是逼成了本科生水平，甚至在一定程度上，是研究生水平。
复盘之后，我们决定再一次尝试，因为英国不接受转学，只能重新申请一次大一，并且针对薄弱环节，制定了相应的计划，从去年5月份便开始执行。感谢此前芭蕾训练所带来的不屈与毅力，以及多重任务高压下，所带来的时间管理，让她高质量的完成了所有的机会。
凭借印象，我能回忆起来的计划内容包括：
1、举办了第三年的夏令营；
2、在芝加哥教授的带领下，完成了一篇更深入的宗教研究；
3、参加了lions人文夏令营（录取率极低）；
4、完成了2门大学级别的学分课程；
5、将过去完成两篇宗教论文进行了润色与发表；
6、参加了芭蕾比赛；
7、参与了女权主题的话剧表演；
8、学习德语等等。
本该享受假期的12年级毕业生，硬生生让自己重回申请季，没有一丝闲暇。准备好一切，我们再次来到电脑前，将文书进行了大改，并将过往痛并快乐的夏日记忆，化为寥寥数语融入文中。虽寥寥数语，却字字戳心。
最终，卧薪尝胆一年后，戳动了招生官，最终为我们开启了牛津大学的大门。
录取前的当天，看着陆续有结果出来，我不敢追问她结果如何，让每一分钟的等待变得煎熬，问还是不问呢？最终在出地铁的那一刻，收到了消息，简单“进了”二字，背后是多少不眠夜。
好在一切都是值得的。
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