非银行金融机构有投资银行(投资银行是非银行金融机构吗)

编者按：

金融是现代经济的核心。资本市场发挥着枢纽功能，从事资本市场业务的非银行金融机构就是投资银行。经过三十多年的发展，截至２０２０年末，我国股票市场规模、债券市场规模均已成为全球第二大市场，证券行业营业收入４５００亿元，净利润１６００亿元，总资产近９万亿元，净资产超过２万亿元，成为中国多层次资本市场建设的重要部分。目前，中信证券、华泰证券、中金公司、国泰君安证券、国信证券、光大证券等国内主要头部券商都已将打造国际一流投资银行作为公司发展目标。

国际一流投资银行的建设需要一支强大的专业人才队伍，高等财经学校就是培养这支专业人才队伍的主力军。与我国新兴资本市场发展同步，高等财经学校培养了一大批适应资本市场发展要求的专业人才队伍，特别是教育部２００３年批准恢复投资学本科专业以来，各高校纷纷开设了投资银行学课程，编写了一批投资银行学教材，加快了投资银行专业人才培养的进程。但是长期以来，国内高校一直缺少一本专业的、根植于中国资本市场本土实践的投资银行案例教材，这与我国资本市场发行、交易、退出、监管等基础制度和市场环境处于不断改革完善之中密切相关。虽然在专业教学的其他课程中，也都会穿插介绍一些资本市场案例，但不够系统、全面、深入，对从学校到学校求学的青年学生来说不免有些雾里看花，难窥其中奥妙所在。

案例教学是当前推进新文科研究与改革的重要突破点和抓手。开展案例教学，有利于培养学生胜任国际一流投资银行工作的专业能力和金融职业素养，有利于帮助学生树立正确的价值观和世界观，既开拓视野，又锻炼专业才干，真正做到既教书，又育人，实现润物无声的真正目的。中国人民大学前副校长吴晓求教授指出案例教学是专业学位教育的基石，案例教学和理论教学要相互渗透；案例是有普遍特征的，它不是故事，也不是简单的经验总结；案例具有可重复性，重复中有客观规律；没有理论教学，没有对金融活动背后理论逻辑的理解，案例教学就没有方向感。我们希望通过案例教学的训练，能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生整合资源、制定决策、计划和执行能力；培养学生倾听、质疑、演讲、说服，以及写作能力；培养学生辩证思维、批判性思维能力等，为学生今后应对复杂的金融市场打下良好基础。

本文摘自：《投资银行案例精选》

臧展，副教授，金融学硕士生导师，中国资产*券化专家库（CNABS）成员，中国金融教育发展基金会优秀教师，教育部金融学中青年骨干教师高级研修班学习，美国加州州立大学富乐敦分校访问学习。主要研究方向：资本市场、产业投资、金融审计。

华维，女，1983年4月出生，江苏南通人，Msc in Banking and Finance(英国)，Ph.D in Financial Economics（美国）。现为南京审计大学金融学院投资系讲师，并且负责金融学（CFA方向）的课程设置、教学等。参与完成国家、省部级各类课题多项，发表专业外文学术论文多篇。主要研究方向：资本市场、公司金融、行为金融。