带时间词的是什么计时法(普通计时法有哪些名词)

24时计时法

一、教学内容 青岛版数学三年级下册第六章《走进天文馆》信息窗一（24时计时法）

二、教学目标

1、创设现实情境，让学生初步感知两种计时法。通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和 24 时计时法的特征，发现两种计时法转化的规律。

3、激发学生学习的热情，培养学生的空间想象力和探索精神。

三、教学重难点

重点：理解并发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别。能正确将24 时计法与普通计时法之间的转化。

难点：能较为熟练地将24 时计法与普通计时法之间的转化。

四、教学准备 课件

五、教学过程

1. 创设情境，提出问题

师：同学们，今天老师带来了一个小伙伴与我们一起学习。

师：这个时间，同学们都在干什么呢？

生：我们准备上课了.

生：我准备睡觉了。

师：就像小红和小明一样。小明正准备上课，但是小红准备睡觉，这是怎么回事？

生：他们所在时间不一样。小红在早上九点，小明在晚上九点。

师：如果去掉这样的场景图，你还能一下子看出是哪个9时吗？

师：这节课就来研究计时法吧！ 师：我先回顾一下一天中钟面的变化情况。

师：在一天中时钟一共转了几圈？

生：转了2圈。 师：时针转2圈就是几小时？

2 师：如果把时针转一圈拉直。怎么会有两个12啊？

师：第一个12是前一天晚上的12时，第二个12是中午的12。

师：因为他是新的一天的开始，所以我们可以将他记为0时。

师：刚刚我们取下来第一圈刻度，要表示一天的时间，还要怎么样?

生：把第二圈连在一起。

师：看，这样就形成了一把时间尺！

师：同学们，看着这把我们创造出的一把时间尺，你有什么发现吗？

生：这个0时是午夜的12点，午夜12点又是新一天的开始。

生：1到12数字都是重复的。

师：第一圈和第二圈数字都是重复的。那我们看看第一个3和第二个3表示的时刻一样吗？两个9表示的时刻一样吗？同一天中，用相同的数却表示不同的时刻，你觉得合理吗？

师：这把时间尺要让别人一下子区分开，还需要进行改进。

2. 小组合作，改进时间尺 活动要求： 1、先独立思考改进的方法，再同桌交流。

2、根据讨论的结果，在作业纸上改进时间尺。 汇报：

师：这几位同学是加上时间词来区分。这个9时就是上午9时，这个9时是下午9时，或者晚上9时。因为下午这个时间段，当天黑的时候也可以称为晚上9时。

师：看来加上时间词，第一圈和第二圈很容易就区分开了，不会混淆。

师：同桌两人用这样的方法，将一天的时间一起说说看。

师：刚刚用这种方法表示时都用到了哪些时间词呢？ 生：凌晨，上午，中午，下午，晚上。

师：这种表示时间的方法，你们平时在生活中见过吗？ 师：是的。在生活中我们经常这样使用。我们叫做普通计时法也叫作12时计时法。

3、24时计时法 师：有一位同学有不一样的方法，你看懂了吗？

3 生：我们用0~12表示上午。用13~24时表示下午。

师：回到钟面上，我们一起来看看这种方法。第一圈时间是0到12。一圈转完后，12时再往后走1小时就是13时。

师：能用一个算式说明这个13时吗？这个13时是怎么绕出来呢？

生：12往下数一小格是13时。可以用12 1=13

师：再往下数是14时，15时。 师：还可以怎么想？

生：12时 3小时=15时 师：同学们真了不起，发现了两种表示时间的方法。第二种方法叫什么名字好呢？

师：比较这两种计时法，他们有什么相同之处，又有什么不同的地方呢？伙伴之间交流。

生：24计时法用到了0到24，没有时间词。但是12时计时法用到了0到12这些数，有时间词。

4、巩固练习，游戏创新

（1）、区分两种计时法 师：同学们掌握了两种计时法，我们一起玩个游戏吧。

师：你能快速判断这些时刻分别来自哪个计时法城堡吗？

（2）、转换两种计时 师：普通计时法的时刻怎样变才能进去24时计时法呢？

师：凌晨1时的小钟表怎么变？

生：去掉时间词。

师：下午3时的小钟表怎么办？

生：下午3时对应24小时计时法中的15时。

师：你能总结出规律吗？

生：12时之前只要把时间词去掉。12时之后不仅要去掉时间词还要 12。

师：24计时法时刻怎样才能进入回普通计时法? 生回答。

师：我们用这些方法到生活中去瞧一瞧吧。

4 师：有一群小朋友去天文馆参观，但是他们不认识15时是什么时候，你能帮帮他们吗？ 生：15时是下午3时。

师：请问15时在天文馆时可以看什么影片？改成普通计时法你会吗？

生：15：00《奇妙的星空》，15：45《小丽访问哈勃》。改写成下午3时45分。

师：天文馆什么时候闭馆呢？你会改写吗？

生：16点30就是下午4时30分。

师：为什么公共场所用的都是24计时法呢？

生：24计时计时法更容易简洁，而且不易混淆。所以24时计时法也是国际通用计时法。

5、总结

师：今天我们研究了两种计时法，昨天的24时就是今天的0时。今天的24时就是明天的0时。

师：你明白了钟表为什么要做成这样的吗？

师：这节课你有什么收获呢？根据今天学习的知识制作一个24时计时法的钟表吧。