高职创新项目有哪些(社区创新项目)

在第七届中国国际“互联网 ”大学生创新创业大赛上，温州职业技术学院“研创科技——厘米级物联定位领航者”团队获得职教赛道项目金奖。这是团队成员在大赛颁奖后的合影。 学校供图

鞋底能不能与脚更贴合、室内能不能用导航、传统花灯能不能人人都会扎……

创新从改变身边开始

刘赓凯希望生产出一种鞋底，不同人穿上之后，鞋底能逐渐顺应每个人的脚型，而最终成为只属于自己的鞋。于是，结合所学专业，刘赓凯想到了4D打印技术。

经过一番研究后，刘赓凯发现专业运动鞋拥有千亿级的市场规模，但是4D打社区印新项目技术和设备却被国外垄断，于是，他便开始了自己的创业研发之路。

既要仰望星空，又要脚踏实地。中青报中青网记者在采访中发现，不少高职院校学生在创业的过程中就拥有这种“脚踏实地”的感觉，很多项目的创意是从改变身边开始的。

见到温州职业技术学院的钱煊博时，是在一个比赛的体育馆里，于是，钱煊博便就地介创新绍起了自己的创新项目：“在这个体育馆里，我想从A口导社区航到E口，现在常用的手机导航是做不到了，因为这些定位系统主要用于户外，我们做的事情就是解决室内的精准定位问题的。”

而毕业于成都纺织高等专科学校的蒲汪庆则是一个酷爱旅游、喜欢选择民宿酒店的人，他发现民宿行业没有统一的标准，也时常出现宣传与实际入住不相符的情况，他便开始着手进行一场“改造”。他的创业项目就是给各种民宿提供帮助，帮他们设计小程序、设计项目、帮助运营，进而打造出一批项目有配套标准、服务标准统一的民宿。

始于身边并不止于身边

创新始于身边并不意味着止于身边。不少学生在创业过程中从最初的改变身边的一点点，逐渐做大、做强，直至找到自己今后事业的重心。

南京铁道职业技术学院的郝世文，12岁就开始学习扎花灯技艺，并师从全国非遗传承人。进入大学后，郝世文发现，如此优秀的非物质文化遗产并没有多少人知道，也没有多少人掌握这项技艺。“可能是因为做起来比较费时费力吧。”郝世文说。

于是，他决定哪些“化繁为简”，把一些繁琐的工序事先加工出来高职，做成材料包，这样很多人就可以自己动手参与到花灯制作中来了。

现在，由郝世文团队制作的材料包不仅在各种网点上有很好的销路，而且已经被团队中的留学生带到了海外。“我觉得每一代人有每一代人的使命，而我的使命就是把花灯传承下去。”郝世文说。

应该说，与很多名校的本科生相比，职业院校的学生起点并不高，他们中的一些人甚至是带着挫败感踏进大学校门的。

“刚进来的时候感新项目觉完全失去了目标，非常迷茫。”刘赓凯说，“闲下来就会瞎想。”为了不让自己想太多，刘赓凯便不停地创新找事情做，当班长、当学生会干部，后来发现了学校的创新创业高职教育，便开始参与。

刚进入创业状态时，刘赓凯便发现了自己的不足，“我突然发现自己虽然也学了很多知识，但是，当我真的进入到项目之后发现，自己好像什么都不懂。”刘赓凯说，就是因为发现了自己的不足，他才开始向学长学姐学习、向老师请教。

“在高职院校中如果遇到一个有想法又好学的孩子很难得。”温州职业技术学院的老师金余义说，学校会尽最大可能帮助学生，除了向所有学生提供创新创业课程之外，还会成哪些立多个工作室，每年面向新生“纳新”，发现了“好苗子”之后，会让他们在学校的创新学院继续“深造”。

钱煊博大三时就进入了学校的创业学院“2 1”创业实验班，这里除了有创新创业类专题讲座、分组交流课程、实践课程以外，还会有项目路演课程，学校还会提供机会让学生走访项目有企业、参加展会、资源对接等。

其实，对于很多正在创业的高职院校学生来说，创业并不是他们的最终目标。