如果我是机关事业养老保险主任(机关事业单位工作人员基本养老保险经办)

2022年是教育优先发展战略地位落实的关键一年，是十四五期间教师地位提高的攻坚阶段，是落实面向新时代教师队伍建设意见的关键期，是提高巩固中小学教师待遇不低于或高于当地公务员的收尾阶段。

在这样的前提大背景下，2022年教师的薪酬改革有出现一些新的变化。

第1点新变化，就是担任职务的津贴单独计算发放。

职务津贴是公务员有的重要的补助，按照领导职务和非领导职务进行单独标准的制定，中小学教师也是公职人员参照公务员进行待遇的落实，所以在职务津贴方面主要体现在年级部的管理学校的管理教务后勤部门教研部门的管理层怎么样在绩效工资当中的落实，以及这些领导职务的津贴补贴如何发放，2022年规范绩效工资的发放薪酬方案就首先一条就是要规范领导职务在绩效工资分配当中的绝对优先权，要得到进一步梳理。职务津贴属于临时性补贴和阶段性的补助与绩效工资奖励性部分有着本质的区别，领导不参与绩效工资30%奖励性部分的分配，这可能是新骑士也是最重要的公平化方案。

第2点新变化，领导职务不再和一线教师增强30%绩效，工资的分配优先权。

中小学管理层的领导一般来说按照正常的配比设立正校长一人，副校长三人，分别管教学德育和安全法治。中层管理分为年级主任，年级负责制教研室，教务部门这些正常的领导职务，在绩效工资分配方面，如果参与一般性的一线教师的绩效工资分配，就占据了绝对优势，所以从这个角度讲，绩效工资分配必须公平化，可持续化发展，就是要理顺归属，让绩效工资成为奖励一线教师的根本利器，成为一线教师多劳多得，优者优酬的重要调节剂。

第3点新变化，是教师30%奖励性绩效工资与职称的关系影响不大。

虽然说教师的职称分为正高级，副高级一级教师和二级教师几种类型，绩效工资70%部分与职称有着密切的关联，但是30%奖励性绩效工资以及30%的增量绩效工资与职称脱钩成为薪酬改革的重要趋势，职称不能影响70%的基础性部分再进一步影响30%的绩效工资那么这样一来势必造成新的不公平，而评审通过高级职称的人就可以占据两个方面的优势，进而挤压了中级职称和初级职称的利益挤压了后勤以及一线教师的绩效工资分配权限。从长远来看，高级职称，中级职称，初级职称与30%绩效工资脱钩，这是一个必须步骤，也是必要缓解，是建设科学高效的绩效工资分配方案，所重要必须考虑的必备环节。

第4点变化，是教师退休后的待遇不断的提高，这种趋势还会稳定的加强。

稳步提高中小学教师退休待遇是十四五时期建设教师队伍也是面向新时代教师队伍建设意见发布之后的亮点和要求，持续稳步调整教师绩效工资，增加教师退休，待遇既是机关事业单位养老保险改革的重要目标，也是老龄化社会，重要的宗旨意识也是教师队伍建设的服务意识，这三大意识的综合作用，加强教师退休待遇，就成为理所当然，顺理成章。所以2022年教师星图最重要的变化就是教师的退休待遇还将进一步迎来上调。上调的标准是按照国家总方案，然后进行各个地方具体的地方方案进行补助，一般来说定期调整，每人平均大约在150元到300元左右，这是我们可以预期可以期待的。

第5点变化，是教师的年终奖会出现新的分配方法。

教师的年终奖，是机关事业单位编制内人员年终考核合格以上等次享有的正常福利是待遇中的一部分，但是目前来看没有纳入个人所得税的计征月数，所以年终奖的的确可以理解为一种临时性的待遇提高是一种临时性的奖励性补助，年终奖的分配也是按照高级，中级，初级三种类型进行初次划分，再按照奖励性原则体现出优者优酬，多劳多得，按绩效工资再次划分比例的分配方法，二次分配更加科学合理。

年终奖的分配使得教师待遇月工资基数有所提升，把年终奖按照职称划分之后，每一位教师的年终奖大约在5000元到2万元之间，部分发达地区的年终奖可以达到5万元，所以年终奖成为拉开区域性教师收入总差距的重要因素，这是合情合理的，因为在奖励性绩效工资的年终奖部分是允许拉开差距的，体现出高中教师，义务教育阶段教师，幼儿园教师，以及东西南北中不同区域的教师，体现出重要性以及贡献度大小的重要依据，这种差距只要在合理的范围之内就是合理的。

第6点变化，是教师的第13个月工资可能继续保持调节作用。

教师第13个月工资只保留了70%的基本工资部分，这可以理解为奖励，性部分前提是中小学教师待遇与当地公务员收入总差距有差距的地方，才能实施第13个月的基本工资奖励，同时还要具备第2个条件，就是事业单位年度考核，从德能勤绩廉5个角度考核合格以上等次的人员才可以。第13个月工资在部分地区没有实施的原因，就是该地区教师的收入已经超过了公务员，没有必要实施第13个月，基本工资的发放也是部分贫困艰苦边远地区的一种激励手段，是稳岗稳人才的重要措施。

以上6点变化是2022年教师薪酬改革出现的新举措，新亮点体现新时代新时期，我国中小学教师薪酬更加科学，更加合理，体现出教师工资已经形成多体系，多维度多层次，多评价考核体系方向的重要格局，标志着我国中小学教师队伍的社会地位，经济待遇与绩效工资，薪酬退休等各个方面的利益关系都进入了新阶段。