全国政协委员、民建广东省委副主委、广东师范技术大学副校长许玲
近年来，广东涌现了一批跻身全国高职教育第一梯队的学校，例如深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院、顺德职业技术学院、广州番禺职业技术学院等。
产教融合是助推职业教育高质量发展的重要法宝。许玲表示，广东职业教育迅猛发展的其中一个原因是紧跟产业链转型升级。贵州职业教育想要获得更大突破，需要进一步盯紧产业需求，实现人才培养的供给侧与需求侧精准对接，增强职业教育的适应性。“相对其他教育类型来说，职业教育运行机制灵活，需要一定经济基础作为支撑。产业发展越好的区域，职业教育发展的后劲往往越强大。”
许玲表示，广东是全国的制造业大省，企业需要大量产业人才，尤其是技术精湛的技能型人才，贵州和广东在此层面上有着巨大的契合空间。在新国发2号文件的政策支持下，贵州的院校要主动打开校门，与广东携手共同培养职教人才。
近年来，珠江三角洲的制造企业不断改造和引进大量的自动化与智能化设备。“生产方式的转变引发了连锁反应，在企业提升用工质量的形势下，广东省的职业院校一直在走升级之路，其中包括管理层级、政府投入、培养层次、培养质量。”
在校企合作层面，如何增强企业的参与度？许玲认为，职业院校遵循的是教育规律，而企业遵循的是经济规律。因此，政府需要出台一系列操作性强的政策，为贵州省职业院校和广东企业搭建资源共享平台，助推二者进一步深化合作。
全国政协委员、民建广东省委副主委、广东师范技术大学副校长许玲
按照贵州省的规划，“十四五”期间，粤黔两省在教育领域将共建100所协作帮扶示范校。“一流水平的职业教育需要一流水平的办学理念作为支撑。贵州和广东需要通过多种方式选派教师队伍，学习符合现代职业教育发展规律的办学模式。”
对贵州而言，除了加大现有师资力量的培训力度外，还需要回答好新生力量从哪里来的问题。许玲认为，职业教育的大发展，离不开融职业性、专业性、师范性为一体的“双师型”教师队伍，其中来自本土院校的补充力量必不可少。
对于其中的师范性，许玲尤为关注。“部分教师的理论功底和实践能力都非常强，但在教学能力和教学方式上却有待进一步提升。只有配齐优质的师资队伍，‘三教改革’才能有序开展，最终推进职业教育的扩容提质。”许玲说，“职业院校校长是职业教育方针的重要贯彻者和执行者，其综合素质关乎学校的长远发展，在全国范围内我们需要不断完善相应的职业院校校长培训体系。”
许玲表示，粤黔协作的深入推进，将进一步促进贵州和广东在教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，实现职业教育与经济社会的良性互动和协调发展。
编审 闵捷 施昱凌
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