青宜居房屋出租个人(青宜居房子怎么样)

成雷告诉武汉晚报者，他的志愿填报的是武汉市第四十九中学。成绩公布后，他打算再去做几份暑期工——他希望通过自己的劳动赚取高中学费和生活费，而不是伸手依靠父母。

12岁开始独居，他说没什么可怕的

成雷是在八年级上学期跟随父母一起，从老家阳新来到武汉，转入青山中学八（3）班读书的。

他的班主任邵义文告诉记者，刚进校时，成雷的成绩并不理想，按照成绩，考普高都比较困难。由于之前学校所使用的部分教材与武汉有差异，成雷有些跟不上班级的进度，学习很吃力。

来武汉没多久，成雷的父母因故回老家，就替他在学校旁边的青宜居租了个50多平米的房子，让他一个人留在武汉继续学业。那时的成雷只有12岁。同龄孩子中的许多人还躺在父母的怀里撒娇，成雷却已经开始一个人生活，自己照顾自己。

邵老师回忆，刚开始，成雷在班上比较沉默，不怎么和同学讲话，作业出了问题也不跟老师交流。但他适应环境的能力很强，没过多久，就和班上同学打成了一片，变得开朗起来，还交到了几个好朋友。周末时，他跟好哥们董俊申还互相串门。相处过程中，大家慢慢发现，这个有点腼腆的大男孩非常懂事，碰到老师会主动问好，同学有困难也热情帮助，人缘特别好。虽然一开始成绩有点跟不上，但他凭借自己的勤奋努力，一点点地追赶了上来。

“即使是刚来武汉，晚上一个人住，我也从没感觉到害怕，”成雷告诉记者，以前在老家时，父母有时下班晚了，9岁的他就自己照顾1岁的妹妹，给她喂牛奶、换尿布。在武汉上学期间，他每天晚上不仅要完成功课，还要做家务，日子过得十分充实。

一个人住，当然也遇到过突发事件。冬天他给电热水袋加热，插座跳闸，家里突然停电了。他打电话给爸爸求助，爸爸告诉他，应该是保险丝烧了，楼栋里贴了物业的电话，直接打电话报修就行。他独自处理完以后，也觉得这事其实很简单。

他还曾经两次弄丢过出租屋的钥匙。房东联系不上，周围举目无亲——没办法，他只能到同学家里借住，等着父母第二天坐车把备用钥匙送到武汉。同学和家长两次都热情接待了他，因为大家都喜欢这个性格外向、谦逊有礼的孩子。

出租屋井井有条，整洁得让人吃惊

据了解，成雷的租房里只有最基本的生活用品，既没有电视，也没有电脑。

初中三年，他没有上过任何培优班，晚上没有人给他辅导作业，遇到不懂的题目，他就会第二天早早来到学校，虚心向老师请教。周末除了完成作业和处理家务，大部分时间，成雷都会在红钢城的新华书店里度过。

成雷也是一个自理能力非常强的孩子，这与他从小就帮父母料理家务有关。这个独自在武汉上学的初中生，每天自己买菜、做饭、洗衣服，包揽所有的家务活儿。

今年初三四月调考结束以后，按照青山区教育局党委开展“红色家访”的要求，学校开展党员干部教师结对家访，对独居、随老人居住、单亲等家庭进行了全面摸排。校领导、班主任、科任老师到青宜居成雷租住的房子里去看望他时，事先没跟他打招呼。大家进屋后却惊奇地发现，他的房间十分干净整洁，从门口的鞋子到房间里叠放的衣服全都摆放得整齐有序，阳台上还晒着被子，一切都打理得井井有条。

惊讶之余，校领导们也十分感慨：14岁的孩子独自居住，把自己安排得妥妥帖帖，不仅需要严于律己的自觉性，更需要一个强大的内心——能够忍受远离父母的孤独，克服无人关心的困难。

学校和老师对成雷也给予了足够多的关爱。校领导叮嘱他，学习和生活上有任何想法或困难，一定要及时提出。班主任邵义文不仅经常询问他的生活情况，还几乎每天跟他的家人在微信上交流。

“这个孩子懂事得让人心疼。”邵老师说，两年时间里，成雷的考试成绩稳步提升，考得最好时还曾在年级名列前茅。

空军到青山中学进行空飞班学员筛选，五名学生通过初检，成雷就是其中一名。

为避免网瘾，初中生甘用“老人手机”

邵义文老师表示，成雷是个非常单纯的孩子，初中三年没有遇到过青春期障碍，也没有过感情困扰。邵老师很关注他的情感世界，发现他周末不是去书店看书，就是去找关系好的几个哥们一起玩。

让邵老师印象最深的一件事，是八年级下学期有一段时间，父母给成雷买了一部智能手机。但之后不久，他的成绩就有了波动。

“说实话，我忍不住用它上网、玩游戏了，还打过‘王者荣耀’。”在老师和妈妈分别找他谈过话以后，他主动向父母提出：你们还是给我买一部“老人机”吧，只能打电话、发短信的那种。他觉得，自己特别能体会长辈们的用心良苦，决定“釜底抽薪”抵御网络诱惑、好好读书。

成雷的妈妈严鑫表示，孩子一个人在武汉，她从没担心过，因为成雷“从小就知道分寸”。才几岁的时候，妈妈给他点零钱，让他去带点菜回家，他都能办到。稍大一点，让他照顾妹妹，他也能照顾好。

父母每过一两个星期，就会轮流抽空过来看望成雷一次，他很少有机会能同时见到父母，但他从不抱怨：“他们要赚钱养家，还要照顾读一年级的妹妹，真的很辛苦。”

青山中学校长华荣表示，“诚信”、“自立”是青山中学的校训，成雷是个自立能力很强的孩子，自主管理的能力在同龄人中十分出众。他认为，文化教育只是学校教育的一个方面，而学生的成长是多方面的，从长远来看，培养学生强大坚韧的内心、健全的人格、独自生存能力更为重要。