全程媒体：动态跟踪学习的新进展
全专业知识程媒体指从事件的开始到结束，媒体都能及时跟进报道，向读者展现事件发展的最新动态。在传统媒体时代，报刊对事件的追踪报道耗时较长且更新速度较慢。随着信息与传播技术的作用迅猛发展和广泛使用，在线网站和“两微一端”等数字媒体打破了报刊印刷媒体的局限，成为实时发布信息、动态跟踪事态的新平台。
全息媒体：学习教育活动的新体验
学习网与传统的纸媒不同，全建设息媒体具有专题多元化和整合化功能，文字、图像、音频及其和视频等符号在传播过程中能被综合使用。相比单一符号的传播内容，全息媒体承载的内容更容易引起受众的关注，激发他们的兴趣，给他们营造一种全新的体验作用。
例如，浙江大学传媒与国际文化学院学习网通过一部征文集、一本求是先锋集、一本传媒及其先锋集、一部宣传片、一系列短视频作品、一份融媒体作品，献礼建党100周年。其中，文集以图文的形式记录专题历史事迹，视频以影像声音的形式激活历史记忆，网站建设融媒体作品则以复合符号的形式呈现历史情景。这样的全息媒体传播方式为广大师生提供了一种全新的学习教育体验站的。
全员媒体：建设师生共创活动的新格局
全员媒体是指每个人都能成为信息的传播者和接受者。对于高校而言，全员媒体打破了教师传播网站建设、学生接受的旧思维，形成了教师与学生共同创作传播内容的新格局。
对此，浙江大学传媒与国际文化学院策划了系列活动，如组织师生党员参加浙江卫视党史节目制作，深入参与节目策划录制全过程；选派学生党员参与浙江日报“百年大党的支部力量”大型融媒体报道活动；对接学校宣传部，组织师生党员参与教育部“网上重走长征路”党史故事百所高校接力讲述活动；推荐师生党员参加学校形势与政策课中建党百年红色影视片创作，从100部影片中剪辑制作中国共产党百年奋斗史。上述活动增加了学生创作表达的机会，增进了师生之间专业和情感的交流。师生在共同创作中互相学习，充分调动站的了投身党史学习教育的积极性。
全效媒体：专业知识精准传播资讯的新抓手
借鉴全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体“四全媒体”专业理念，探索构建高校党史学习教育新模式，有助于提升高校党史学习教育实效性，是将党建融入学科建设的一种新尝试。
