个税专项扣除讲座主持词(健康讲座主持词开场白)

常言道："众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。"一个班级的成功，仅凭班主任一人之力，是不行的。只有凝聚全体带班老师的力量，形成教育合力，做到齐抓共管，才能在教育教学中取得好成绩。在双语工作的十几年中，我一直坚持和带班老师搞好配合，凝心聚力、建设和谐向上的班级合作组，形成了较强的教育合力，从而促进教育教学的双赢。在形成教育合力的过程中，我一直坚持用：时间安排 "四优先"， 常规建立 "三举措"， 团队协作"情感教育"， 班级评价 "齐抓共管"， 教育教学 "合作共赢"，这五方面的做法，今天我就以本学期为例和大家交流一下我这些做法，请各位领导、老师批评指正。

一、时间安排 "四优先"

1、空余时间优先考虑数学、英语课。一般情况下，边角料的时间，还有不上兴趣课的时间，我就会主动让给数学、英语老师，让他们补课或是进班辅导学生。如果教导处安排我代上的课，而今天我的课又很多，我就会主动征求数学、英语老师，看看他们是否需要？需要就给，当然给了就要和教学处打招呼。

2、周日返校优先考虑数学。数学是需要不断扣除练习和巩固的一门学科，练习和巩固都需要时间，所以每周返校时间，左老师都会提前给我准备好一份数学试卷或练习册，不给我就主动要。孩子返校后，先做一份数学试卷或练习册上规定的题，做完后刚好就到百家讲坛时间。这样一来我班一周就能多完成一份数学试卷，一学期十几份，一年三十几份。这样学生的训练量远远超过同年级的其他班级，这个举措我班已经坚持1年半了，收获颇丰。

3、改错时间优先考虑数学、英语。每天课外活动前后时间是我班的改错时间，只要是数学、英语需要改错，我立即让他们先改，我还在一旁监督、督促学生，直到改完为止。

4、补课时间优先考虑数学、英语。遇到生病、请假的孩子需要补课，只要有时间补课，我都会告诉他们先找数学、英语老师补课，补完后再补语文。

有的老师会问，你把课都给了别人，你就不需要时健康间吗？其实作为班主任，进班的机会多，可支配的时间较多，数学、英语老师这样的时间少，所以把时间主动让给他们是应该的；其次，他们该个税改的改完了、该补的补完了，上课就不用为这些事发愁，心理压力自然就小，带着舒畅的心情走进课堂，提高了课堂效率，学生喜欢，老师高兴；第三作为一个班科组，就要有团队意识，王主任经常说：优秀的是一群，而不是一个。别人看我们班的成绩，看得是一个整体，而不是看哪一科。所有的学科都好，那才是真正的优秀，所以我要保证数学、英语的时间，让三科齐头并进，共创优秀。

二、常规建立 "三举措"

1、在催交作业这一常规中，我用"两步走"的举措进行。这两步是：清点、追交。每周日或大假返校时，我都会帮助科任老师代收作业，尤其是数学和英语作业。有时个税让学生清点，有时我也亲自清点。没完成的，我亲自追交作业，具体做法是：批评教育后检点他必须在规定的时间内做完；没带回的或忘做的，我先进行批评教育，再告知科任老师，还要检点他补做，并在十佳少年的评比中扣除相应的分数。平时我也是这样去做的。久而久之，我班基本上没有不完成作业的，科任老师很省心，不用担心作业收交的问题。

2、课前常规的"自主学习候课制"。每天上下午第一节课前，学委、课代表进行课前的侯课准备，每天坚持如此。如果上午的第一节课是英语课，学生都会主动用读、背英语侯课，这时课代表领背，我在教室坐镇，进行检点、督促。每周四的第一节课前，孩子们琅琅的读英语声可以说是二楼的一道亮丽的风景。如果第一节课是数学讲座课，我会检点孩子们做口算，做练习册或奥数题，不过数学老师左老师进班都很早，这个常规早已形成。

其他课我也经常进教室组织孩子们准备上课用品，早些安静下来，早些站队上课。孩子们要上体育课了，整好队后，我会和他们说：大家要遵守纪律，别疯狂，安全才是最重要的；音乐课要上三楼，我会告诉孩子们带上葫芦丝和书，上下楼梯靠右行。这种课前准备与课前教育相结合，起到了一定的效果。

3、特殊时期的"自主管理教育"。艺术节期间开场白，有的老师说，孩子浮躁，让我坐在开场白教室坐阵。我没有在教室坐一次，只是告诉学生：现在是艺术节活动期间，活动很多，同学们很兴奋，我能理解，但是活动归活动，学习归学习，如果谁不想上课想去玩，让班长到办公室告诉我一声。"说完就回办公室了。十几分钟过去了，班长没来，这说明他们表现应该不错，但我还不放心，中途我去班里看了两回，较安静。课后这位老师告诉我，班里纪律很好。每学期都有这样一段活动时间，孩子们浮躁是正常的，但是首先老师不能浮躁，管理上更要讲究策略。在"自主管理教育"中，孩子们渐渐地就会养成静心习惯，拥有了这种习惯，孩子们才会有更多的收获。

三、团队协作"情感教育"

在班级管理中，我用心树立搭班老师的威信，教育学生尊重、喜爱本班老师。为此我采用的方法是：以情感染学生，以行动教育学生。

1、对生活老师的做法：我们都知道生活区是孩子们最放松的地方，最不易管理的地方，又是班级管理中非常重要一方面。我是这样来做的：专项当我看到生活老师因饭不够吃而着急地让服务生再为孩子们准备饭时，当我得知生活老师把自己的衣服给没带预备衣服的孩子穿时，回班后我立即就教育孩子们：为我们有这样的生活老师感动，你们太幸福了，李老师多么爱护你们，多么关心你们，在生活区一定要少给老师添麻烦，要尊敬生活老师，在学校她就是你们的妈妈。我班女生的生活老师今年刚换了，针对这种情况，我经常和孩子们讲韩老师的优点，告诉孩子们老师刚来大家要去适应老师，要多多帮助老师，如果有问题先告诉我，我来和老师聊，我给大家解决。在平时的日子里，我就多问孩子们的情况，基本上没有问题时，我就在全班同学面前表扬生活老师管理得好，细心又负责人。这样做下来，我班女生对生活老师没什么意见，家长也没什么意见，过度较好。

2、对数学老师的做法：左老师和我搭班有三年多了，他有两项雷打不动的常规让我震撼，那就是给孩子们写表扬卡和课前3分钟口算，口算一天都没间断过，一节课都没落过，天天练、节节练。当口算成绩下来时，我就和孩子们讲，大家用心想想，你们有这么过硬的口算能力都是左老师长期训练的结果，要感谢左老师，今后要更加努力；在家长会上还让孩子们用串词的形式把这信息告诉了家长。今年开学初，左老师在班里的展示台上设计了"思维之星和计算之星"评价栏，还做了精致照片框，当学部人员拿着尺子来量这框的时候，我又跟孩子们讲：左老师有才吧，有创意吧，不仅在数学上优秀，其他方面也优秀，看教导处都来学习了，大家多幸运啊，一定要词跟左老师好好学数学，赶快行动，现在努力为时不晚。

3、对英语老师的做法：英语课上，当英语老师编排英语歌时，我也投入地学唱，我学会了，动作甚至比学生的还夸张，目的是我要用我的行为表现告诉孩子们，我也喜欢这节目。当看到二楼别班的孩子，还有高中生一次一次地被我班动感的音乐所吸引，趴在门上主持的玻璃上时，我就抓住机会，动情地跟孩子们讲：你们有王老师教英语太幸福了，看看吸引了多少眼球。好好表现吧，唱不好行吗？学不好更不行了。后来办公室王秀丽老师告诉我，她班写《最喜欢的英语节目》这篇日记时，大部分都是写的我班的英语歌表演……我又抓住机会去班里大讲特讲：孩子们，王老师选的英语歌不仅咱们喜欢，其他班都喜欢，他们在日记里写到：五年一班的孩子穿着最漂亮的衣服，画着最漂亮的的妆，唱着动听的歌，跳着炫酷的舞蹈……我太喜欢了。孩子们"耶"了一声，一直鼓掌，经久不息。情感教育成功了。

4、对其他老师的做法：当艺术节开幕式中的大型团体操中的扇子表演呈现在我们眼前时，我推崇的是体育岳老师；当红色经典美术作品挂到大厅时，我推崇的是美术周金芳老师。本学期科任里换了几位新老师，当他们表扬我班健康时，我马上向学生们反馈，并告诉孩子们一定要努力表现。只要是我班这个大家庭的任何老师，只要让我发现他们的闪光点，，我都会以情激情，引导孩子们，教育孩子们。目的是让孩子们喜欢这些老师，喜欢了才能发自内心地去遵守纪律，喜专项欢老师才会喜欢这门学科。

四、班级评价 "齐抓共管"

1、利用评价表。科任课上，生活区，餐厅里都设计了评价表格，让老师在一张表格上进行学生表现评价，表现不好只在相应的格中画个对号，老师只在表上签个字就可以了，每节都评，每天都评。从9月2日开始，科任课一节也没落过，公寓、餐厅每天都评，只要被搭班老师记录一次就相应在"十佳少年"评选表上扣10分。在利词用表格前我先告诉孩子们：我信任每一位科任老师，请你讲座也尊重每一位老师，只要评价表上被记录了，不要为自己申辩。课堂评价表运用近3个学期了，效果比较好，被记录的学生越来越少了，就拿上个星期来说，课堂评价被记录的只有一个学生，次数只有一次。我这样做就是要树立老师的威信，让孩子们养成尊重老师的好习惯。

2、我还特别注重搭班老师的反馈条，如：。我们的科学寇丽霞老师，每上一节课，都会让班长拿回一张课堂反馈条，从9月6号的第一节科学课开始一直到现在，一节也没有不反馈的，她的反馈中有表扬的也有提醒的。我把这些反馈条都统一保存起来，一张也没丢。当天反馈当天处理，表现不好教育、惩罚，表现好鼓励孩子们继续努力。这些反馈条准备学期末进行汇总，看谁表扬最多，谁提醒最多，表扬多的我也要表扬，提醒最多的要写文字说明，说明还要让家长看了给孩子写反馈。生活韩老师给我的反馈条，我也特别重视，有问题当天处理，并把反馈条贴在一个在本子上，哪怕是仅有几张我也统一保存起来。

3、我还经常采纳搭班老师的合理建议。期中表彰，评感动双语十佳少年时，有两个孩子的票数一样，我就和搭班老师交换意见，让他们投票，最终张竞元的票多，就把她评为"感动双语十佳少年"；11月份评自理小标兵时，我采纳了两位生活老师的建议，尊重了生活老师的选择；这次生活老师推荐上来的，都被评上了。数学老师说谁的座位不合适，总说话，我就马上调座位。其他老师及其他方面我都这样去做。

4、我还及时地当面向搭班老师询问孩子们的具体表现。平时和英语、数学本班生活老师见面多，有什么问题就及时说了，及时解决了，所以我特别重视孩子们在音、体、美，社、科、电及女生在公寓的表现。只要与这些老师碰面，我都要问一问孩扣除子们表现怎么样，把问到的情况也及时反馈给学生，这样孩子们就知道他们的表现班主老师都了如指掌，这人又那么"厉害"，还是好自为之，好好表现吧（这句话出自孩子的日记中）。我这样做的目的是：孩子们表现好了，遵守纪律了，就能静下心来了，静下心来了，才会表现好，才会学好。

我就这样引导学生去尊敬、喜爱所有的搭班老师，尊重他们的劳动成果，形成尊师爱师的阳光风气。慢慢地孩子们将尊师、爱师之根植入心间，就会体现在他们的言行举止间，为搭班老师树立了威信。因此，一学期以来，班里的孩子们都比较喜欢搭班老师，自然也喜欢科任老师所教学科。搭班老师也会喜欢教这个班，我喜欢这个集体中的所有成员，也都比较喜欢与我合作，大家想是不是又多赢了。

五、教育教学 "合作共赢"

感人心者，在于真情，有了情感的积淀，教育、教学活动就会在温暖和谐的氛围中进行，其他的便是水到渠成的事。所以我在每一位搭班老师面前，我时刻都是笑容满面，与每一位老师碰面，我都会热情地打招呼。如果哪位老师需要帮忙我都会义不容辞，全力以赴。如本学期，我班英语歌曲比赛时，除了帮英语老师练歌，排队形外，当英语老师和我谈化妆时 ，我说：你不用管了，化妆的事交给我。他让我把几个领唱的给化了就行了，我却给36人化了主持，还把4位主持人的妆也给化了。对此英语王老师很是感激。虽然用了3个小时，但我看到那一张张被我改变的脸，我只有傻傻地乐着！我班冯金苗在宿舍不小心让衣柜门划了一道，生活老师较担心；我就告诉她，放心吧，不是多大事，我来和家长谈这件事。我和家长详细谈了谈了当时的情况，请家长表示谅解，家长没有表示不满。这件事就被我解决了。我就这样帮助着和我搭班的每一个老师，我也时常被帮助着，关心着。如社会王红老师，看到我给学生照了很多照片，就和我说：你没时间做幻灯片，我给你做，做出来让学生欣赏。大家不知道呀，当时我激动得都快掉泪了，这这是惊喜啊，我心里别提有多惬意了。就这一句话温暖了我，感动了我。还有美术周金芳老师，无意间看到我给孩子们化妆，就帮了1个多小时的忙，没有她的帮忙，我得化4个小时，英语歌表演的化妆就紧张了。周老师还经常帮我设计本组的展板、楼道墙报。其他老师我就不一一列举了，但今天借此机会，在此谢谢每一位搭班老师，真心地谢谢你们。

就这样我们相互关心着，互相帮助着，形成了一个暖意融融的大家庭。久而久之，我与搭班老师之间就能形成默契的合作关系，我们共同承担责任，互相配合，齐心协力来教育学生。我深知班主任在凝聚本班老师的教育力量形成教育合力的过程中，最忌讳以"我"及"我的学科"为中心，独断专行，我行我素，这样会极易引起其他老师的反感，就不会凝心聚力，不会形成教育合力，不会形成教育网络，更不会有优秀的教育教学效果。