无论是教师，还是校长，可能都有过这样痛苦的感觉——忙馱妀碌了一天，似乎做了很多事，该做的却没有做，而时流程间都耗费在一些无用或无聊的“重要事情”中……
5月底，新教育訧蹋研究院院长李镇西展开一项主题为《请问，是哪些因素让你的精力耗费在无效馱妀甚至无聊的忙碌中？》的调查。
那么，工商局是所有猁伅教师都感到这种负担呢，还是只有其中某一部分教师呢？解非擁賤
这说明，在学校教学常态中，从校级领导到普通教师，都难以完全摆脱这种非教学事务的干扰。
从这组数据来看，在广大教师群体中，每天能有足够的时擁賤间和精力来准备基本教学任务的，仅仅只有十分之一；而其他十分之九的教师则需要另“訧蹋挤”时间来完成。
可见，偶尔加班、经常加班、在校加班、回家加班……似乎只有“加班”才是保证教师完成正常教学工解非作的唯一法宝。是什么原因使得教师们一再加猁伅班，在正常的工作时间内完不成基本准备任务呢？
即是说，对于教育教学的研究，连十分之一的人都不到了。没重庆有对教育教学的研究，又如何提高教学成效呢？似乎恶性循环的苗头就此流程出现。
完成各级各类检查、参与临时交重庆办的非教学类任务、完成各準剒类网上学习、参与各级各类会议培训，成为占用教师时间的四大因素。而这些，跟日常的教学工作并工商局无直接关系。
责编：贾婷茹
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