天长市教师一次性年终奖金(教师绩效工资和年终一次性奖金)

在中国科技界有一件盛事——被国家最高科学技术奖砸中，就能获得500万的奖励。

这样的好事情，杭州的教育界马上也要有了。

记者从杭州市上城区教育局获悉，杭州天长小学也被500万砸中了。这则好消息在今天举行的上城区教育大会上公布了。

杭州天长小学能获得500万奖励，是因为学校的一个课题，获得了2018年基础教育国家级教学成果奖一等奖。

这项荣誉可了不得哦，是国家基础教育领域的全国最高奖。浙江省一共获得了两个一等奖，天长小学作为唯一的一线学校研究单位名列其中。

天长小学的这个课题叫做《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》，历经5任校长，研究做了30年。上城区教育局一位工作人员感慨道：“天长小学做这个课题不容易啊，从1990年开始做，校长换了四五任，老师换了一批批，坚持做了30年，此次获此殊荣，实至名归。”

天长小学对“差异教学”的研究始于1990年，相继进行“差异教育实验的理论构想”、“基于差异的教育”等多项研究。经过持续近30年的实践和思考，形成了“天长没有差生，只有有差异的学生”核心理念，为班级授课制条件下实施个性化教学、尊重每个学生发展提供了宝贵的经验。

在此之前，天长小学的这项研究成果先后获得全国教育科学研究优秀成果奖、浙江省基础教育教学成果一等奖等数10项奖励。

天长小学校长楼朝辉用“厚积薄发”来总结这次获奖，作为研究课题的第5任带头人，楼校长认为，“获奖是对我们坚守路径的肯定，对我们探索深度的褒奖。”

在30年的坚守当中，天长小学不断对“差异教育”进行研究。楼校长说，上世纪90年代，天长小学开展了适合学生差异教学组织形式的变革；为促进每位学生最优的发展，2000年后，学校开始探索适合学生差异的课程内容的提供；2010年后，努力为每位学生的差异性提供系统性的指导；2015年后，构建基于核心素养的学生差异成长生态系统……

现任校长楼朝辉

“实际上，2008年我刚接任校长时，曾经陷入过迷惘和思考。”是否要在新课程改革迎面而来的新时期继续已经有一定成果的差异教育研究？楼朝辉最后给出了肯定的回答：“我们让传承与创新、坚守与改革‘和谐同处’，只因紧紧围绕了‘学生发展’这个目标，这是最重要的研究发展取向。”

对于500万元的奖励，楼校长早就心中有数了。“这是上城区教育发展基金会奖励给我们这个课题组的，能获得这么一大笔奖励，是对天长小学‘差异教育’研究30年的肯定。”

天长小学获得的这个奖项，是基金会中一个关于学校发展“春竹”的资助项目，资助标准中对于重大研究项目的规定如下：全国教育科学研究优秀成果一等奖获得者，一次性资助500万；全国教育科学研究优秀成果二等奖获得者，一次性资助300万；全国教育科学研究优秀成果三等奖获得者，一次性资助120万。