国内一流的英文(世界一流英文怎么说)

“我相信，今年年度词汇中，‘双减’必定位列其中。”在一场有沪上众多高等教育和基础教育专家、教师参加的头脑风暴会议上，中国跨文化交际研究会上海分会会长、上海市欧美同学会常务副会长陆建非作出了这样的论断。的确，国家“双减”政策出台以后，“双减”就成了热门词汇，而这场头脑风暴就是围绕“双减”这个议题展开的。这场名为“‘双减’政策下上海基础教育英语教学改革新国内挑战流的与新机遇”的研讨会日前在上海师范大学外国语学院举行。

为何英文要“双减”？如何理解“双减”？上海师范大学教务处处长高湘萍在说开幕式致辞时指出，要理解“减”和“增”的关系，提高学生的核心素养。陆建非则认为，“‘双减’的目的是：一、使教育回归公一流益的本真和育人的真谛；二、‘双减’是一个耗时费力的系统工程，不可能一蹴而就；三、‘双减’抓住了‘课堂教学质量’这个根本，教师的第一战场是课堂，教好书是师者之天职；四、‘双减’推进了人的全面发展，使‘五育并举’变得可能，激励学生锻造确定的能力，以应对不确定的世界；五、‘双减’之后学生需要高质量的家长陪伴，课后服务亟需转轨，培训机构改弦更张。”在怎么题为“准确辨证地看待和实施‘双减’政策下的英语教学改革”的发言中，陆建非说：“母国内语和母文化的退化是‘世界现象’，不能说只怪英语。我们决不能把世界学习母语和学习外语割裂开来，甚至对立起来。淡化学习外语的功利性，运用母语‘习得’的规律，不断创设各种场景和方式，这是英语教学改革的主攻方向，而且必然是长期的艰辛探索和科学实践。”

正如上海师范大学外国语学院教授宋梅砚所说，教育的本世界质是为了育人，而不是“育分流的”。自“双减”意见出台，学校回归成为学生学习的主阵地。“双减”政策在于减轻学生、教师一味“逐分”的教学负担，旨在全面提高学生素质，培养学生德智体美劳全一流面发展。同时，也对教师“教书育人”的专业素养提出了更高的要求怎么。

在人工智能时代，高质量英语人才和多语种外语人才仍是国家发展的刚需，因材施教、个性化教育、人尽其才既是当代社会对英语教育和英语师范人才培养的呼唤和期盼，也是对所有学科和人才培养英文的呼唤和期盼。