科研国家职业教育改革实施方案(《国家职业教育改革实施方案》)

廖艳琼

高站位领悟职教高考精神。作为高考生源大省的湖南，要把握职教发展机遇，认清职教高考对于选拔多元人才的重要意义。职教高考对标当前经济社会发展对能工巧匠、大国工匠的迫切需求，承担着职业技术类人才甄别与选拔的任务。面对职教生源结构复杂、招生路径和方式复杂的现状，职教高考需围绕培养“高层次、高技术、高能力的技能型人才”这一价值引领目标，以“文化素质 职业技能”为考核标准，构建职教高考多样性考核体系，满足不同利益主体的多样化诉求，破解选拔机制的组织难、实施难、评价难等现实难题。“综合评价、多元录取”的职教高考制度的设计本质上为高质量高职人才的培养提供了价值取向。

创新职教高考“湖南模式”。“惟楚有材，怡然乐育”，以“楚怡精神”高标准打造湖湘特色的职教高考之路，为培养高质量职教人才夯实源头活水。一是对接特色产业，立足省情，助力湖南“三个高地”的打造，以市场发展需求、产业升级方向和技术变革趋势为指引进行职教人才遴选。例如对接我省工程机械、轨道交通、航空航天等优势产业，为“专业集群 产业链”的产教深度融合生态系统打造定制版职教高考，挑选适应性人才。二是服务特色人才，落实“楚怡行动计划”，吸引高素质及特色技能人才报考我省职业院校，从院校发展的宏观层面和人才提升的微观层面精准设计考试框架，充分体现我省职业教育培养特色。三是积累特色经验，学习考察国外和外省的先进范式，对招生对象、考试设置、录取机制等方面进行细化，制定切合实际符合省情的地方细则。