这五十位获奖候选人，杨冬梅是唯一的一位中国教师。

▲ 杨冬梅

教育界的“诺贝尔奖”

“全球教师奖”被誉为教育界的“诺贝尔奖”，是世界上奖金最丰厚的教师类奖项之一，旨在奖励对教育事业作出巨大贡献的杰出教师，提高教师的地位；重点突出教育职业的重要性，强调全球教师理应获得认可和奖励。

该奖项至今已运行三年，获胜者将获得 100 万美元，用于提升自身的发展和教育的发展。

虽然该奖项才设立三年，但竞争却非常激烈。“ 2018 全球教师奖”前 50 名由组委会从 173 个国家的 3 万多提名中选出，前 50 名的名单来自 33 个国家的代表。

2018 年是第四年颁发一年一度的全球教师奖，此次中国仅 1 位老师入围该奖项前 50 。

2017 年，中国教师首次入围榜单，内地教师杨博雅入围全球前十，香港教师郑基恩入围全球前五十。杨博雅老师于 2017 年 3 月 19 日，于迪拜登台领奖。

乡村教育，是永远的追求和梦想

高三那年，杨冬梅听从父亲安排，到科尔沁右翼前旗额尔格图镇额尔敦村教学点当了一名代课教师。

当时家里困难，只有父亲一个人工作，母亲没有工作，养活 3 个孩子非常艰难，所以杨冬梅也只能被迫接受上不了大学的命运。

父亲几乎一辈子从事教育工作，也正是因为父亲的原因，家里 3 个孩子后来都从事了教育工作。

当时，额尔敦村教学点一共有 11 个孩子，刚开始，心理落差非常大，杨冬梅非常抵触，哭了好几天。

就这样过了一个学期后，杨冬梅居然特别盼着开学，因为开学就能和学生一起玩，虽然工资少、学生少、老师少，但在这里杨冬梅收获了自由、快乐和感动。

农村学校给杨冬梅的印记几乎影响一生，并激励她深爱农村教育，要去农村奉献自己的绵薄之力。

班级十几个孩子便是她的事业，她始终认为一个人的幸福感来自内心丰盈。

杨冬梅说，“现在我需要他们，就像他们需要我一样。我唱歌跑调，可孩子们总会非常认真地听我唱歌。

体育课上就跟孩子们在院里乱跑，老鹰抓小鸡、踢口袋、跳皮筋，现在回想起来，当初的那 7 年乡村教师生活是如此的美好，感谢孩子们！”

1998 年，杨冬梅调到乌兰浩特市蒙古族小学担任汉语学科教师。“那时候一道教学题我可以找到四五种解题方法，不知道什么叫累、什么叫苦，一门心思就为了做好自己的工作。”

“我的母亲不识字，但她的拼搏和不服输的精神一直影响着我，她常教育我虽身在乡村也要有高远的目标，要有崇高的理想。”

杨冬梅回忆，当时班里有位女生，因母亲天生聋哑，不能教她话语，她的发音比同龄孩子慢，绕舌头，学习也跟不上，她家里人也不监督作业，对孩子不闻不问，因家里活总耽误课程。

杨冬梅不希望学生掉队，她与孩子父亲一次次商谈，希望家里给孩子一点爱，给孩子一点勇气，给孩子一点时间。

杨冬梅让该女生每次说话都看她口形，慢慢发音，一句话发音正确了，杨冬梅就给她一个手势，一个小小的奖品。鼓励能给孩子带来无穷的力量。

后来，这名女生也敢发声了，短小的句子能清晰吐出。看着自己有了进步，自信自然增强，更努力了。

在乡村任教 7 年后，她发现自己的教学方式、教学理念还远远不够，应该走出去。于是她尝试到城市学校工作并出国留学，锻炼自己并得到更多经验。

而她在日本留学的一段经历，也坚定了她为教育事业奋斗一生的理念。

这就是杨冬梅，一个心直口快,却对自己要求严格,不干则已,一干必须使出全身力气的人。

▲ 杨冬梅老师上课场景

方法对了，就没有教不会的学生

2012 年 10 月，杨冬梅调入乌市第九中学担任汉语课教师，这是一所蒙汉语授课的农村寄宿制初级中学。

学校里，贫困生比较多，家庭教育缺失比较严重。有很多学生家长因为生计无暇照顾孩子，更有些学生因家务劳动过重而无心学习。

面对这种境况，杨冬梅急在心上。于是，她给自己规定：努力成为这些孩子的知心人，教给他们知识，培育他们成人，像关心自己的孩子一样关心他们，像相信自己的朋友一样相信他们，走进他们的心里，决不让他们在中学阶段迷失自己的方向，鼓励他们寻找自己人生最好的位置。

“老师和孩子们都说,我在课堂上最严厉，谁都怕我。但下课后，我与老师和同学们又最能疯玩，哪里没我哪里就不热闹。因为我深深地知道，孩子是家长和祖国的希望，他们是国家未来的主人，我必须用百倍的努力让这些孩子受到最好的教育。”杨冬梅动情地讲着自己教学的往事。

她担任过学校几届毕业班的班主任，学校汉语初学班没有人教课，她就主动承担了教学任务。

当时班里 96% 的孩子都是从牧区来的，一句汉语都听不懂，更别说是汉字识读了。

为了孩子能更好的学习，她还创造了一种教汉语的方法，她将自己的方法命名为“哲乐”方法。

她用彩色的笔把汉字用画画的形式展现出来，给孩子们画了许多张画，再在纸片上贴上各种各样的图片，从发音开始，一个音一个音教他们。

这种方法是以孩子为主导，吸取学生天生的好奇心和渴望获得新知识的特点。她的教学方法中一个重要有效的教学方式是善于启发学生独立思考，学会根据推理和判断得出结论的思维训练。

她引导少数民族学生的词汇积累方法是创新的。像“单词纸牌”这样的游戏也是利用到极致，孩子们组合起来竞争奖品的测验也是很重要的。杨冬梅的学生在语言学习比赛中常常获得一等奖。

“那段时间，我 90% 的业余时间都用在了孩子们身上。孩子们也很争气，毕业时都成为各个班老师抢着要的学生。她的毕业班多年来也一直保持 98% 的升学率。有一年，毕业班升学考试，单科平均成绩 90 分，创了学校的纪录。”杨冬梅回忆着，一脸的幸福。

▲ 杨冬梅老师与同学们

乡村，是心中永远的根

杨冬梅：：让学生走出村子看世界

我是和农村学校有缘的人。一次次面对乡村学校教育的艰苦与落后，我的感悟是：乡村教育需要坚守，更需要改变。

条件落后，不代表品质就一定落后。乡村学校也要办和城市里一样的优质教育，这是从教 20 多年来一直支撑着我追求乡村学校高品质教育的坚定信念。

回首我的乡村教育之路，学校领导的信任、孩子们取得好成绩时的笑容、家长的肯定，这些都让我的内心觉得无比充实。

乡村教育的改变，需要梦想，需要奋斗。可以说，我把整个青春都奉献给了这一路的改变。我的梦想就是用我的奋斗去改变落后的乡村学校面貌。

乡村教育的改变，需要勇气与智慧。乡村教育需要一大批强起来的乡村教师去“创强”，只有乡村教师优秀了，乡村教育才能优质。在如今的岗位上，我的梦想就是努力打造高品质的品牌乡村学校。

乡村教育的改变之路注定没有坦途，让乡村教育真正美丽起来，是我与每位乡村教师共同的梦想。

我一直让自己做一名上进的“学生”，孜孜不倦地学习、探索，不断把先进的办学思想、科学民主的管理理念运用到教学和管理当中。

农村的孩子只知道最好的大学有内蒙古大学、内蒙古师范大学，至于其他全国名牌大学和国际大学，他们一概不知。

杨冬梅下决心，让村里的孩子通过书本了解世界，给孩子们讲述她所知道的事物，让学生乐于学习，走出村子去看大千世界。

我愿深深扎根于虽然贫瘠却充满希望的农村教育中，沿着素质教育之路坚定地走下去，勇闯新路，再攀高峰！

多年的奋斗和坚守，杨冬梅在教学上硕果累累。她先后获得了很多奖项，还参与编写了很多教育书本。

2016 年她还获得“马云乡村教师奖”，成为自治区获此殊荣的 7 名乡村教师中的一名。

得知自己入围“全球教师奖”前 50 名，杨冬梅特别惊讶，又是狂喜！她坦承，这已经超出了自己的预期。

她说：“拼艰苦我拼不过阿富汗、叙利亚的战火纷飞；拼学术我拼不过剑桥、哈佛的硕士博士们；拼坚持拼不过那些几乎把一生献给教育事业的前辈们。我只是个乡村教师，入围前 50 名对于我来说已经是非常大的幸运了。我很有可能只会走到这里，但安静下来想一想，我需更加努力和不断学习，才对得起这份幸运。”

而我们也应记得，她说“萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。”

整合自：《内蒙古日报》、兴安日报